Білім берудегі метакогнитивтік тұжырымдарға сипаттама

2024

Full text Open access: Hybrid Metadata (CSL-JSON)
DOI 10.63034/esr-85
Data confidence 70 medium
How this score is calculated

It is built from checkable properties of the record itself: whether the article has a DOI, how many independent sources confirmed its data, whether the required fields are filled in, and how recent the latest confirmation is. Disagreement between sources and a missing identifier lower it. A value of 80 or above means the record was published without further checking; 60 to 79 means it is published at reduced confidence, with a manual check advisable. A record verified by an editor by hand is never pushed below 90 by a recalculation. This scores our data about the article, not the article itself.

Abstract

Метакогнитивті тұжырымдар қазіргі білім беруде маңызды рөл атқарады, әсіресе танымдық процестерді дамыту және білім берудегі оқытуды жетілдіру жағдайында маңызды.Бұл мақалада білім берудегі метакогнитивтік тұжырымдарға қатысты теорияларды, зерттеулерді және тәжірибелерді қарастырамыз және білім беру процесінің нәтижесін анықтайды. Бұл білім беру қызметінде метатанымдық аспектілерді ескере отырып, құрылымдауға мүмкіндік береді, және білімді тереңірек және тиімді меңгеруге, сыни ойлауды дамытуға және оқу әрекетін өзін-өзі реттеуге ықпал етеді.