Рынок труда молодежи в Казахстане: проблемы и пути решения

2023

Closed access Metadata (CSL-JSON)
DOI 10.31489/2023ec1/140-151
Data confidence 70 medium
How this score is calculated

It is built from checkable properties of the record itself: whether the article has a DOI, how many independent sources confirmed its data, whether the required fields are filled in, and how recent the latest confirmation is. Disagreement between sources and a missing identifier lower it. A value of 80 or above means the record was published without further checking; 60 to 79 means it is published at reduced confidence, with a manual check advisable. A record verified by an editor by hand is never pushed below 90 by a recalculation. This scores our data about the article, not the article itself.

Abstract

Цель: Основной целью при проведении исследования явилось отражение основных проблем занятости молодежи в условиях рынка, так как они составляют перспективную часть трудоспособного населения страны, и путей их решения. Методы: При проведении исследований в работе применялись различные способы и методы: индукция и дедукция, анализ и синтез, экономико-статистический анализ экономических показателей. Результаты: Одним из основных мер развития и совершенствования рынка труда является проведение постоянного мониторинга на рынке труда, при котором необходимым является изучение спроса и предложения на рынке труда. Результаты исследования могут применяться в практической деятельности при проведении мониторинга рынка занятости населения, в особенности молодежи как наиболее активной части населения. Выводы: Проблема занятости молодежи возникает не только на уровне одного региона, но и на государственном уровне в связи с особенностями данной социально-демографической группы, для решения которой необходимо осуществлять систематическую работу по изучению спроса и предложения на рабочую силу. Одна из причин увеличения безработного населения среди отдельных категорий населения является несбалансированность при подготовке специалистов технического, гуманитарного, педагогического, а также специалистов профессионально-технического образования.