Okul Yöneticilerinin Kültürel Sermaye Düzeyleri ile Okul Kültürü Arasındaki İlişki Antalya İli Örneği

Betül Aköz

2023

Full text Open access: Hybrid Metadata (CSL-JSON)
DOI 10.29228/smryj.70912
Data confidence 70 medium
How this score is calculated

It is built from checkable properties of the record itself: whether the article has a DOI, how many independent sources confirmed its data, whether the required fields are filled in, and how recent the latest confirmation is. Disagreement between sources and a missing identifier lower it. A value of 80 or above means the record was published without further checking; 60 to 79 means it is published at reduced confidence, with a manual check advisable. A record verified by an editor by hand is never pushed below 90 by a recalculation. This scores our data about the article, not the article itself.

Abstract

GİRİŞEğitim süreci, doğumdan itibaren aileyle başlayarak sonrasında okullar aracılığıyla devam eder.Bu süreçte, kişiler hem bilişsel, psikomotor ve duyusal açılardan gelişimlerini sağlarlar hem de sosyal ve kültürel değerleri benimseyerek toplumsallaşır ve bu değerlere katkıda bulunurlar.Son yıllarda dünyada yaşanan değişimler, eğitim politikalarında birçok yenilik getirmiştir.Bu nedenle, okulların 21. yüzyıl becerilerine sahip bireyler yetiştirmesi beklenmekte ve bu beklenti sürekli olarak artmaktadır (Erdoğan, 2019).