Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’limda talabalarning mustaqil ta’limini (TMI) boshqarishda mentorlik nazoratining metodik asoslari tadqiq etilgan. Milliy va xalqaro tajribalar qiyoslanib, kredit-modul tizimida talabalarning analitik fikrlashini rivojlantirish modeli taklif etilgan. "Ustoz-shogird" tizimi va tyutorlik ko‘magi (scaffolding) metodikasi talabaning shaxsiy traektoriyasini monitoring qilish asosi qilib olingan.