Talabalarning mustaqil taʼlimini (TMI) tashkil etishda mentor nazoratining metodik jihatlari

2026

Полный текст Открытый доступ: Gold Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.70413/si-v04-i46-s50173
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

Mazkur maqolada oliy ta’limda talabalarning mustaqil ta’limini (TMI) boshqarishda mentorlik nazoratining metodik asoslari tadqiq etilgan. Milliy va xalqaro tajribalar qiyoslanib, kredit-modul tizimida talabalarning analitik fikrlashini rivojlantirish modeli taklif etilgan. "Ustoz-shogird" tizimi va tyutorlik ko‘magi (scaffolding) metodikasi talabaning shaxsiy traektoriyasini monitoring qilish asosi qilib olingan.