THE USE OF ROLE-PLAYING GAMES AT THE INITIAL STAGE OF LEARNING FRENCH (A2 LEVEL)

2026

Закрытый доступ Метаданные (CSL-JSON)
DOI 10.51889/1728-550x.2026.85.2.009
Достоверность данных 70 средняя
Как считается эта оценка

Складывается из проверяемых признаков самой записи: есть ли у статьи DOI, сколько независимых источников подтвердили её данные, заполнены ли обязательные поля и насколько свежо последнее подтверждение. Снижают оценку расхождения между источниками и отсутствие идентификатора. Значение от 80 означает, что запись опубликована без дополнительной проверки; от 60 до 79 — что она опубликована с пониженной достоверностью и ручная проверка желательна. Запись, выверенную редактором вручную, пересчёт не опускает ниже 90. Это оценка наших данных о статье, а не оценка самой статьи.

Аннотация

This article examines the effectiveness of role-playing games in teaching French at the A2 level of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It analyzes their role in developing speaking skills, enhancing communicative competence, and reducing language anxiety. Studiesshow that role-playing activities facilitate active language use and shift learners from passive knowledge to practical communication.