Abstract
Мақалаинклюзивтібілімберу жағдайында мүмкіндігішектеулімектеп жасынадейінгібалалардаэмпатиянықалыптастырудағыойынныңрөлінзерттеугеарналған.Мүмкіндігі шектеулібалалардаэмпатияныдамытудыңтеориялықнегіздері, онықалыптастыруғаықпалететін ойынтәжірибелерініңтүрлеріжәнеолардықолданубойынша әдістемелікұсыныстарқарастырылады.Рөлдікойындарға,шығармашылықойындарғажәнеэмоциялардытану, өзсезімдерінбілдіружәнебасқалардыңэмоционалдықкүйлерінескеруқабілеттеріндамытуғаықпалететін ережелерменойындарғаерекшеназараударылады.Ойынәрекетіарқылыэмпатияныдамытупроцесіндемұғаліммената-ананыңрөлідеталданады.Инклюзивтібілімберу ортасындаойындардымақсаттыпайдаланумүмкіндігі шектеулібалалардыңәлеуметтікинтеграциясыменэмоционалдыдамуынаайтарлықтайықпалететіні анықталды.