Abstract
В нашей стране инклюзивное образование является важным и приоритетным направлением, которое должно охватывать не только образование, но и другие социальные сферы нашей жизни. Проблема инклюзивного образования в Казахстане активно обсуждается на различных образовательных мероприятиях. Это говорит о том, что есть достаточно много еще нерешенных проблем в этой области. Уже достаточно много проделано для перехода школ к новой парадигме инклюзии. Но вместе с тем практика реализации поставленных задач инклюзивного образования требует исследования. Изучение текущего состояния инклюзивного образования в педагогических организациях крайне актуально. Наше исследование посвящено изучению этой проблемы с целью выявления наиболее болезненных сторон. Это позволит увидеть практику реализации инклюзивного образования в реалии и предложить свои варианты его улучшения. В исследовании приняли участие школы города Павлодар. Им было предложено пройти анкетирование, результаты которого были обработаны с помощью методов статистического анализа. В исследовании учатвовали педагоги школ. Результаты полученного исследования подробно описаны в данной публикации. Ценность заключается в выявлении слабых и особо уязвимых сторон инклюзии с которыми ежедневно сталкиваются на практике учителя. В заключении авторами предлагается свое видение решения педагогических задач инклюзивного образования. Ключевые слова: инклюзивное образование, особые образовательные потребности, состояние инклюзивного образования, система образования, ограниченные возможности здоровья.