Abstract
МақаладаActionResearchәдіснамасыныңпедагогикалықжәнепсихологиялықаспектілері,оныңПОҚзерттеубелсенділігіндамытудағыартықшылықтары,сондай-ақ ActionResearchидеясынзерттеушіретіндепедагогтұлғасындамытудыңтиімдіқұралдарыныңбіріретіндетаратудың рөліашылады.ActionResearchүздіктәжірибелерінтарату бірлескензерттеуортасынқұруға, университеттің ғылымиәлеуетінарттыруға, зерттеупроцесінеоқытушылардың,жасғалымдардыңжәнестуденттердіңбарлықмүдделіқатысушыларынтартуға ықпалетеді.Мұныңбәрі білімберу сапасынарттыруға, оқытупрактикасынжақсартуға, педагогика ғылымыныңжетістіктерінпедагогтердіңкәсібипрактикасынанеғұрлымтығызбіріктіругемүмкіндікбереді.Бұлзерттеусоныменқатаржоғары оқу орындарыныңПОҚарасындажүргізілгенсауалнаманәтижелерінталдаудыжәнетүсіндірудіқамтиды, оныңнегізіндеActionResearchенгізудіңнегізгіартықшылықтары,сондай-ақ деректердіграфикалықвизуализациялаукөрсетілген.ActionResearchтұжырымдамасынтарату процесініңөзектілігі,оныңғылыминегіздемесіжәнеэксперименттікдеректердіңнәтижелеріменрасталуыосыжұмыстыңнегізгімақсатынқұрайды.Диссеминациянеғұрлымкеңболса, университеттіңдамуыжәнеоныңзерттеууниверситетініңмоделінеайналуысоғұрлым тұрақтыболады.Бұлмақаланыңмаңыздылығыжасзерттеушілергеғылымижарияланымдар,авторлықбағдарламалар,әдістемелікқұралдар,кәсібижелілікқауымдастықтардатәжірибеалмасутүріндезерттеунәтижелерінтаратутуралықұндытұжырымдарменғылыми-әдістемелікұсыныстарменқамтамасызетіледі.