Abstract
Развитие дуального образования в Казахстане считается ключевым фактором для решения проблемы молодежной безработицы, особенно в сфере технических специальностей профессионально-технического образования. Недостаток квалифицированных кадров и запрос на них со стороны рынка труда подчеркивают важность развития этой системы. Научные исследования, особенно в рамках проекта KAZDUAL, подтверждают актуальность этой темы и необходимость соответствия качества образования требованиям рынка труда. В этой связинеобходимоизучениеопытаевропейских стран и его адаптацияк местным условиям для улучшения профессиональной подготовки кадров в Казахстане. В статье представленуспешный опыт Германии и Шотландиив этой области. Изучение этого опыта проводилось на основе анализадокументов и работ зарубежных авторов, посвященных системам профессионального образования в Европе; сопоставления и обобщения передового опыта дуального обучения в Германии и Шотландии.Результаты сравнительного анализа систем дуального обучения в профессиональном образовании Германии и Шотландии свидетельствуют о том, что результаты обучения играют решающую роль в учебных программах и способствуют сближению теоретического и практическогообучения. Авторы также отмечают, что система дуального обучения Германии организована при активной поддержке палат, которые контролируют качество обучения на предприятиях и участвуют в разработке образовательных программ. Соответствующая палата назначает экзаменационную комиссию, которая проводит экзамен.В Шотландии профессиональные организации не принимают непосредственного участия в разработке учебных программ, однако, они вовлечены в создание квалификационных стандартов. Квалификационные стандарты, основанные на результатах обучения, определяют учебные программы и используются для итоговой оценки.В заключение авторы резюмируют, что экзамены и оценка в системе дуального обучения профессионального образования напрямуюсвязаныс результатами обучения. Онислужат индикаторами присвоенных компетенций.Процедуры оценивания, применяемые в европейских странах, могут быть полезными для системы дуального обучения Казахстана. В целом, процедуры оценивания в европейскихстранах ориентированы на определение уровня образования и формирование необходимых компетенций для успешной профессиональной деятельности, что является рациональным и эффективным подходом.Система дуального обучения способствует подготовке квалифицированных специалистов и поддерживают социально-экономическое развитие страны