Abstract
Бұл мақаладаарнайы педагогикада ментальды арифметика әдісін қолданудыңтеориялықталдауы ұсынылады. Ментальды арифметика-бұл қағаз немесе электронды құралдарды қолданбай, санада арифметикалықамалдарды орындауға негізделген математиканы оқыту әдісі. Арнайы педагогикадағы ментальды арифметика әдісі-бұл ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларда математикалыққабілеттерді дамыту үшін белсенді қолданылатын тиімді оқыту құралы. Ол ойдағы арифметикалықесептерді орындау үшін визуалды бейнелер мен психикалықоперацияларды қолдануға негізделген. Бұл әдіс математика дағдыларын жетілдіруге ғана емес, сонымен қатар зейін, есте сақтау және логикалықойлау сияқты когнитивті функцияларды дамытуға ықпал етеді. Ментальды арифметика әдісініңнегізгі артықшылықтарыныңбірі-оныңәр оқушыныңқажеттіліктеріне қарай оқуды жекелендіру қабілеті. Бұл әсіресе математиканы оқытудыңәдеттегі әдістерімен қиындықтары болуы мүмкін ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін өте маңызды. Ментальды арифметика әдісі әр баланыңжетістікке жетіп, математикалыққабілеттерін дамыта алатындай етіп тапсырмалар мен оқыту тәсілдерін бейімдеуге мүмкіндік береді.Мақалада әдістіңтеориялықнегіздері, оныңартықшылықтары мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардыңжеке қажеттіліктеріне бейімделу мүмкіндіктері талқыланады. Әдісті қолданудыңәлеуметтік және когнитивті аспектілері және оныңоқушылардыңөзіне деген сенімділігін арттырудағы рөлі де талданады. Зерттеу нәтижелері арнайы педагогикадағы ментальды арифметика әдісініңтиімділігін және оныңерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардыңкешенді дамуы үшін маңыздылығын растайды.