Abstract
На фоне стремительного развития цифровых технологий и появления новых парадигм в веб-разработке образование неизбежно пересматривает подходы к обучению. Статья посвящена исследованиюиспользования технологий в обучении иностранным языкам с учетом принциповWeb 2.0 и Web 3.0. Применен комплексный методологический подход, включаяанкетирование, беседы с преподавателями и студентами, анализ образовательныхпрограмм и наблюдение за учебными процессами.Одним из ключевых результатов исследования является положительноевосприятие студентами эффективности технологий в процессе изученияиностранных языков. В особенности, студенты неязыковых специальностейвысоко оценили интерактивные онлайн-курсы и языковые приложения длямобильных устройств. Однако выявлены трудности, такие, как нестабильноеинтернет-соединение и трудности с поддержанием мотивации в дистанционномобучении.Работа имеет практическую значимость для преподавателей и администрацииуниверситетов, предоставляя информацию для адаптации учебных планов ксовременным требованиям студентов. Рекомендуется углубленное исследованиевлияния индивидуализированных образовательных платформ, а такжедетальный анализ методов поддержания мотивации в онлайн-образовании.