Abstract
В данном исследования мы особое внимание уделяем подготовке будущих специалистов физической культуры и спорта к инклюзивной образовательной среде. На основе теоретического анализа были показаны принципы, преимущества и недостатки инклюзивного образования при подготовке специалистов физической культуры и спорта. Описаны возможности технологии универсального дизайна обучения в инклюзивной образовательной среде. Перечислены барьеры, возникающие в инклюзивной образовательной среде, связанные с физической культурой и спортом. Для определения отношения учителей общеобразовательных школ к общей системе инклюзивного образования, к готовности применять на своем собственном опыте, мы провели анкету, результаты анкетного исследования были проанализированы через процентное соотношение, а также для дальнейших исследований были определены приоритеты необходимыз учесть при подготовке будущих специалистов по физической культуре и спорту. В исследовании приняли участие педагоги общеобразовательных школ городов Алматы и Астаны, по результатам исследования были даны краткие рекомендации и сделаны концептуальные выводы. Данное исследование было проведено казахстанскими учеными, в рамках проекта МОН РК ИРН AP19576707 «Формирование инклюзивной компетентности будущих педагогов через технологии универсального дизайна обучения (UDL) ».