Abstract
В статье рассматривается результаты проведенных исследований по формированию познавательной активности младших школьников. Проанализированы и изучены труды ученых, проводивших научные исследования по повышению познавательной активности учащихся начальных классов. Основное отличие познавательной деятельности от других видов деятельности в начальных школах заключается в том, что проводится анализ по развитию самостоятельной деятельности учащегося в процессе обучения на получение знаний, а также поиску эффективных методов и приемов организации познавательной деятельности, стимулирующих рост и совершенствование его сознания. Отмечается, что проведена всесторонняя исследовательская работа по формированию познавательных умений, основанных на возрастных и познавательных особенностях младшего школьника. На основе работ многих ученых выводится, что проведенные исследования по проблеме познавательной активности представляют собой последовательность действий, требующих самостоятельного планирования, ориентации, проверки и вывода, творческого мышления в процессе работы учащегося. Принято считать, что оптимальным является рассмотрение путей формирования познавательной активности учащихся начальных классов посредством физических упражнений, в том числе специальных упражнений, что способствует формированию индивидуального, самостоятельного мыслительного сознания личности, обостряет личностную деятельность и запускает ее в творческий поиск.