Abstract
Исследование посвящено всестороннему анализу образовательных программ в области туризма, саму структуру отбора и внесения дисциплин образовательных программ в Казахстане. Предложены принципы разграничения предметов по ступеням на примере специальности «Туризм», умения формулировать программы изходя из миссии, цели и ценности университета, предложения по разработке нового поколения модульных программ, в которых включены развивитие способности обучающегося к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию. Предлагается совершенствовать Концепцию образовательной программы, включив элементы таксономии Блума, а также четко разграничить дисциплины, которые дают концептуальные знания, когнитивные знания, процедурные знания и профессиональные компетенции.