Abstract
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯАннотация.В статье представлены результаты анализа показателей развития речевой деятельности детей с нарушениями зрения.Авторами экспериментально доказывается наличие прямой связи речевого развития детей с нарушениями зрения с возрастными закономерностями, содержанием учебной программы, культурным уровнем окружающей среды.Создание системы правильно подобранных логопедических направлений при работе с детьми с нарушением зрения различных этиологий позволит эффективно использовать коррекционную работу на восстановление компенсаторных функций.Использование различных логопедических подходов показало достаточные изменения в фонематическом слухе, словарном запасе, навыках звукопроизношения и пространственных ориентирах у детей с нарушениями зрения.Наряду с этим представлены результаты, основанные на том, что игра, являясь ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста, оказывает положительное влияние на развитие речевой деятельности детей с нарушениями зрения, способствует решению социальных проблем включения их в общество.В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и способность человека к социальной адаптации.Полученные результаты свидетельствуют о том, что эффективность коррекционно-педагогического процесса улучшило состояние связной речи у детей с нарушениями зрения.Статья имеет важное практическое значение для педагогического общества, поскольку позволяет создать оптимальную коммуникативную среду для детей с нарушениями зрения.Ключевые слова: нарушение зрения, нарушение речи, игровые технологии, логопедия, дошкольный возраст,