Abstract
Дәстүрлі түрде Қазақстандағы білім беру саласы бірінші кезекте білім беру мекемесі қызметінің ерекшелігіне байланысты корпоративтік мәдениетті қалыптастыруға және дамытуға қойылатын бірқатар нақты талаптарды айқындайды. Алайда, дамыған елдердің тәжірибесі көрсеткендей, білім беру мекемесің қызметкерлерінің және құрылымдық бөлімшелер нақты функционалдық мамандануына, ұйымның жекелеген құрылымдарының бір-бірінен оқшаулануына, процестердің сызықтығы мен иерархиясына негізделген басқарудың дәстүрлі әдістері икемді және серпінді дамып келе жатқан әлемде тиімсіз болып келеді. Қазіргі ғылыми тәжірибеде кең таралған корпоративтік мәдениетті зерттеу әдістерінің көпшілігі әртүрлі авторлардың тұжырымдамаларына негізделген, бірақ соңғы уақытта американдық ғалым Т.Парсон ұсынған AGILE тұжырымдамасы танымал бола бастады. Зерттеу нәтижелері ресейлік және шетелдік авторлардың еңбектеріндегі корпоративтік мәдениетті зерттеудің әдіснамалық мәселелерінің жеткілікті түрде мұқият өңделуіне қарамастан, AGILE тәсіліне негізделген бірыңғай әдістеме әзірленбегендігін көрсетті. Мақалада білім беру мекемесінің корпоративтік мәдениетін AGILE менеджментінің принциптеріне негізделген бағалау әдістемесін пайдаланылып гимназия және лицей- интернат қызметтерінің корпоративтік мәдениеті бағаланды. Сонымен қатар зерттелінетін корпоративтік мәдениеттің сипаттамалық аспектілері анықталды, оның осы принциптерге сәйкестік деңгейі анықталды, сондай-ақ қызметкерлердің эмоционалдық интеллектісінің даму деңгейі және оның компанияның корпоративтік мәдениетінің дамуына әсері бағаланды. Жұмыс барысында келесі зерттеу әдістері қолданылды: ғылыми баспаларды контент-зерттеу, салыстырмалы талдау, бағалау әдістері, талдаудың статистикалық әдістері: орташа мәндер талдауы, көрсеткіштердің өзгеруі, корреляциялық талдау, әлеуметтік сұрау жүргізу, алынған деректерді талдау. Traditionally, the field of education in Kazakhstan, first of all, defines a number of specific requirements for the formation and development of corporate culture, depending on the specifics of the activities of the educational institution. However, the experience of developed countries shows that traditional management methods based on the specific functional specialization of employees of educational institutions and structural divisions, the isolation of individual organizational structures, linearity and hierarchy of processes are ineffective in a flexible and dynamically developing world. Most methods for studying corporate culture, which have become widespread in modern scientific practice, are based on the concepts of various authors, but recently the concept of AGILE, proposed by the American scientist T. Parson, has become popular. The results of the study showed that, despite a fairly thorough study of methodological issues in the study of corporate culture in the works of Russian and foreign authors, a unified methodology based on the AGILE approach has not been developed. In the article, the corporate culture of the gymnasium and boarding lyceum was assessed using the methodology for assessing the corporate culture of an educational institution, based on the AGILE management principles. At the same time, characteristic aspects of corporate culture are identified, the level of its compliance with these principles is determined, as well as the level of development of emotional intelligence of employees and its impact on the development of the corporate culture of an educational institution. During the study, the following research methods were used: content analysis of scientific publications, comparative analysis, evaluation methods, statistical methods of analysis: analysis of average values, variation indicators, correlation analysis, social survey, analysis of the data obtained.