Abstract
В данной статье обоснована актуальность подготовки психолого-педагогических кадров к использованию социальной терапии в работе с лицами с инвалидностью. Проведен анализ научных исследований по проблеме модернизации содержательного компонента подготовки специалистов для инклюзивного образования с позиции компетентностного подхода. Раскрывается опыт внедрения авторского учебного курса в формировании когнитивных, функциональных, системных и других компетенций у педагогов в сфере психолого-социальной службы. Автором обоснована типологии компетенций как результата процесса обучения специалистов, представленных в содержании изучаемых тем курса. Раскрыта роль использования современных образовательных технологий обучения в подготовке магистрантов к внедрению социальной терапии в инклюзивной практике. По итогам апробации курса сформулированы научно-обоснованные, практико-ориентированные рекомендации. Ключевые слова: социальная терапия, инклюзивное пространство, инклюзивная среда. This article substantiates the relevance of training psychological and pedagogical staff for the use of social therapy in working with persons with disabilities. The analysis of scientific research on the problem of modernization of the content component of the training of specialists for inclusive education was carried out from the standpoint of a competency-based approach. The experience of introducing the author's training course in the formation of cognitive, functional, systemic and other competencies among teachers in the field of psychological and social services is revealed. The author substantiates the typology of competencies as a result of the process of training specialists, presented in the content of the course topics studied. The role of using modern educational learning technologies in preparing undergraduates for the introduction of social therapy in inclusive practice is revealed. Based on the results of the approbation of the course, scientifically based, practice-oriented recommendations were formulated. Key words: social therapy, inclusive space, inclusive environment. Бұл мақалада мүмкіндігі шектеулі тұлғалармен жұмыс істеуде әлеуметтік терапияны қолдану үшін психологиялық-педагогикалық кадрларды дайындаудың өзектілігі негізделеді. Инклюзивті білім беру үшін мамандарды даярлаудың мазмұндық құрамдас бөлігін жаңғырту мәселесі бойынша ғылыми зерттеулерге талдау құзыреттілік көзқарас тұрғысынан жүргізілді. Психологиялық-әлеуметтік қызмет көрсету саласында педагогтар арасында танымдық, функционалдық, жүйелік және басқа да құзыреттерді қалыптастыруда авторлық оқыту курсын енгізу тәжірибесі ашылды. Автор оқытылатын курс тақырыптарының мазмұнында берілген мамандарды даярлау үдерісінің нәтижесінде құзыреттердің типологиясын негіздейді. Магистранттарды инклюзивті тәжірибеге әлеуметтік терапияны енгізуге дайындауда заманауи білім беру оқыту технологияларын қолданудың рөлі ашылды. Курсты апробациялау нәтижелері бойынша ғылыми негізделген, тәжірибеге бағытталған ұсыныстар тұжырымдалды. Негізгі сөздер: әлеуметтік терапия, инклюзивті кеңістік, инклюзивті орта