Abstract
Выявление уровня готовности будущего педагогапсихолога к применению здоровьесберегающих технологий в образовательной среде Н. М. Стукаленко 1 , И. А. Просандеева 1 1 Кокшетауский университет им.Ш. Уалиханова Казахстан, г.Кокшетау, ул.Абая, д. 76 Аннотация.Введение.В статье раскрыты сущность и содержание понятия «здоровьесберегающие технологии» как психолого-педагогическая проблема.Здоровье считается первой и главной необходимостью человека, которая определяет его качественную жизнедеятельность, способность к труду, обеспечивает всестороннее и гармоничное развитие личности.Здоровьесберегающие технологии в образовании -это технологии, нацеленные на урегулирование главного вопроса современного образования: задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов образовательного процесса.В статье рассматриваются факторы риска, воздействующие на здоровье обучающихся.В связи с этим актуальной представляется задача оценки уровня готовности будущих педагоговпсихологов к применению здоровьесберегающих технологий в образовательной среде, находящихся в процессе профессионального становления.Цель статьи заключается в анализе уровня готовности будущих педагогов-психологов, обучающихся в Кокшетауском университете им.Ш. Уалиханова и Кокшетауском университете Абая Мырзахметова (Казахстан), к использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности.Материалы и методы.Использовалась методика С. Дерябо и В. Ясвина «Индекс отношения к здоровью», анкета по изучению потребностей участников образовательного процесса в содействии им в ведении здорового образа жизни (Х.Б. Цакаева).В выборку вошли 74 студента педагога-психолога.Результаты исследования.Эмпирические данные показали, что будущие педагоги-психологи, принявшие участие в исследовании, по методике «Индекс отношения к здоровью» обладают средней и низкой степенью отношения к здоровью.Результаты анкеты по изучению потребностей участников образовательного процесса в содействии им в ведении здорового образа жизни показали, что будущие педагоги-психологи понимают важность здоровья в жизни, но при этом не соблюдают здоровый образ жизни и считают, что для этого важна мотивация.По ответам обучающихся было понятно, что в вузах здоровьесберегающим мероприятиям уделено не достаточно внимания, но при этом студенты педагоги-психологи нуждаются в них.Заключение.На основе полученных результатов исследования было выявлено, что у будущих педагогов-психологов не сформирована должная готовность к применению здоровьесберегающих технологий в образовании.Авторы предполагают, что такие результаты обусловлены особенностями профессиональной подготовки педагогов-психологов, создающими предпосылки для развития готовности к использованию здоровьесберегающих технологий.Перспективы исследования связаны с детальной проверкой этой гипотезы.