Abstract
Мақалада бастауыш мектеп оқушыларының көру-қимыл координациясының ерекшеліктері, сонымен қатар, оның оқу процесіне әсері жайлы баяндалған. Осы бағытта жүргізілген зерттеу- шілердің жұмыстарын негізге ала отырып, бала өміріндегі көру-қимыл координациясының маңызы көрсетіледі. Бастауыш мектеп оқушысында көру-қимыл координациясы дұрыс дамы- маған жағдайда оқуда күрделі қиындықтарға ұшырайды. Көру-қимыл координациясы бойынша ХХ ғасырдағы зерттеулер мен қатар соңғы жылдардағы зерттеу нәтижелері, тұжырымдар, қорытындылар көрсетілген. Бастауыш мектеп оқушыларының ұсақ қол моторикасының дамуы- ның ерекшеліктері, соның ішінде әдістеменің нәтижелері енгізілген. Кілт сөздер: психологиялық даму, көру-қимыл координациясы, бастауыш мектептегі білім, моторика. В статье рассматривается особенности зрительно-моторной координации младших школь- ников, а также ее влияние на учебный процесс. На основе работ исследователей, проведенных в данном направлении, показано значение зрительно-моторной координации в жизни ребенка. У младшего школьника при неправильном развитии зрительно-моторной координации возникают серьезные трудности в обучении. По зрительно-моторной координации представлены резуль- таты исследований ХХ века и исследования последних лет, вывод. Включены особенности развития мелкой моторики рук младших школьников, в том числе результаты методики. Ключевые слова: психологическое развитие, зрительно-моторная координация, образование в начальной школе, моторика. The article deals with the peculiarities of hand-eye coordination of younger schoolchildren, as well as its impact on the learning process. The importance of hand-eye coordination in a child’s life is shown in the works of researchers conducted in this direction. The younger schoolchildren with the improper development of hand-eye coordination have serious difficulties in learning. Ultimately, there is a representation of the results of the hand-eye coordination made in the XXth century and in the recent years correspondingly. Although, methodology and features of the development of fine motor skills of the hands of the primary school students were included. Key words: psychological development, hand-eye coordination, primary school education, motor skills.