Abstract
Мақалада болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің әдіснамалық мәдениетін қалыптастырудың маңызы өзекті мәселе ретінде қарастырылған. Ең алдымен, «Мәдениет» ұғымының эволюциясына толық талдау жасалып, даму перспективасы теориялық, әдіснамалық және танымдық себептермен ғана емес, әлеуметтік, кәсіби ұстанымдарына да байланысты екендігі айқындалады. Мәдениетті зерттеуде оның үш бағытта қарастырылатыны анықталады. «Әдіснама», «мәдениет», «әдіснамалық мәдениет» және «педагогикалық мәдениет» ұғымдарының өзара байланысты екендігі анықталып, педагогика әдіснамасына берген шет елдік және отандық ғалымдардың анықтамасына тоқталады. Педaгогикaлық мәдениеттің құрaмды бөліктері талданып, әдіснамалық мәдениет педагог-зерттеушінің инновациялық кәсіби-педагогикалық қызметі процесінде қалыптасатыны және жетілдірілетіні көрсетіліп, мұғалімнің әдіснамалық мәдениетінің құрамы, мазмұны талданады. Түйін сөздер: мәдениет, педагогикалық мәдениет, әдіснама, педагогикалық әдіснама, педагогикалық әдіснама деңгейлері, әдіснамалық мәдениет, әдіснамалық сауаттылық, әдістемелік рефлексия. В статье актуальной является проблема формирования методической культуры будущих учителей начальных классов. Подробный анализ эволюции понятия «культура» показал, что перспективы его развития зависят не только от теоретических и когнитивно-методологических причин, но и от профессиональных и социальных принципов. Выявлена взаимосвязь понятий «методология», «культура», «методологическая культура» и «педагогическая культура», подчеркнуто определение зарубежных и отечественных ученых в методологии педагогики. Показано, что методическая культура формируется и совершенствуется в процессе инновационной профессионально-педагогической деятельности учителя- исследователя, анализируются состав и содержание методической культуры учителя. Ключевые слова: культура, педагогическая культура, методология, педагогическая методология, уровни педагогической методологии, методологическая культура, методологическая грамотность, методическая рефлексия. In the article, the problem of the formation of the methodological culture of future primary school teachers is urgent. A detailed analysis of the evolution of the concept of “culture” showed that the prospects for its development depend not only on theoretical and cognitive-methodological reasons, but also on professional and social principles. Revealed the relationship of the concepts of “methodology”, “culture”, “methodological culture” and “pedagogical culture”, emphasized the definition of foreign and domestic scientists in the methodology of pedagogy. It is shown that the methodological culture is formed and improved in the process of innovative professional and pedagogical activity of the teacher-researcher, the composition and content of the teacher’s methodological culture are analyzed. Keywords: culture, pedagogical culture, methodology, pedagogical methodology, levels of pedagogical methodology, methodological culture, methodological literacy, methodological reflection.