Abstract
Бұл мақалада заманауи білім берудегі басты трендтер – жоғары білім беру ортасындағы жаңа талаптарға, жаппай стандарттаудан жаппай бірегейлікке кӛшуге, жасанды интеллект дәуірінде ұстаздардың алмаспайтындығына, табысты білім беру жүйесін басқарудағы ӛлшеу мен бағалау сияқты сұрақтарға арналады. Жаңа жағдайдағы білім берудің миссиясын анықтайтын басым бағыттар бойынша талдамалар жасалынды. Білім алушыларға игілікті орта құру, ЖОО білім беру ортасын басқаруда ӛлшеу мен бағалаудың мәні қарастырылған. ЖОО білім беру ортасының сапасын қалыптастыратын кӛрсеткіштер сипатталған. Аталмыш кӛрсеткіштер материалдық-техникалық жарақтандыру, сондай-ақ оқу процесін ақпараттық қамтамасыз ету, ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру, кадрлардың біліктілігі, әлеуметтік сала, қызметті ынталандыру, оқу процесін ұйымдастыру, оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру, білім беру ұйымдарын басқару, білім беру үрдісі және білім алушылардың жеке ерекшеліктерін қамтиды. Сонымен қатар, білімгерлердің білім беру сапасы мен білім алу ортасына қанағаттану деңгейлері зерделенген. Зерттеу тобына Алматы мен Тараз қалаларында «Педагогика және психология» мамандығында білім алушы жоғары оқу орнының 129 білім алушысы қатыстырылды. Ғылыми мақалада зерттеу жұмысына қатысушы мұғалімдер мен білім алушылардың сауалнамадан алынған нәтижелері кестелермен кӛрсетілген. Респонденттерден жиналған деректерді талдау үшін SPSS 25.0 пакеттік бағдарламасы қолданылып, талдаулар жасалынды. Сондай ақ, респонденттерден алынған сауалнама нәтижелерін анализдік талдау үшін Т-test-і, LSD Post Hoc тесті және Varyans анализі қолданылды. Тҥйін сҿздер: білім беру ортасы, білім нәтижелері, ӛлшеу, бағалау, халықаралық зерттеулер, функционалдық сауаттылы, біліктілік, ерекшеліктер, дескриптивті статистика, Varyans анализі, LSD Post Hoc тесті, Т-test. Данная статья посвящена главным трендам в современном образовании – новым требованиям в среде высшего образования, переходу от массовой стандартизации к массовой уникальности, отсутствию обмена учителями в эпоху искусственного интеллекта, измерениям и оценке в управлении успешной системой образования. Разработаны аналитические материалы по приоритетным направ- лениям, определяющим миссию образования в новых условиях. Рассмотрены сущность измерения и оценки в управлении образовательной средой вуза, создание благоприятной среды для обучающихся. Описаны показатели, формирующие качество образовательной среды вуза. Данные показатели включают в себя материально-техническое оснащение, а также информационное обеспечение учебного процесса, организацию научно-исследовательской работы, квалификацию кадров, социальную сферу, стимулирование деятельности, организацию учебного процесса, организацию учебно-воспитательного процесса, управление организациями образования, образовательный процесс и индивидуальные особенности обучающихся. Также изучены качество образования и уровень удовлетворенности обучающихся образовательной средой. В исследовательской группе приняли участие 129 обучающихся вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и психология» в городах Алматы и Тараз. В научной статье результаты анкетирования учителей и учащихся, участвующих в исследова- тельской работе, представлены таблицами. Для анализа данных, собранных респондентами, была использована пакетная программа SPSS 25.0 и проведен анализ. Кроме того, Т-тест, Тест LSD Post Hoc и анализ Varyans использовались для анализа результатов опроса респондентов. Ключевые слова: образовательная среда, результаты образования, измерение, оценка, международные исследования, функциональная грамотность, квалификация, особенности, дескриптивная статистика, анализ Varyans, тест LSD Post Hoc, Т-тест. This article is devoted to the main trends in modern education – new requirements in the higher education environment, the transition from mass standardization to mass uniqueness, the lack of teacher exchange in the era of artificial intelligence, measurements and evaluation in the management of a successful education system. Analytical materials have been developed on priority areas that define the mission of education in the new conditions. The essence of measurement and evaluation in the management of the educational environment of the university, the creation of a favorable environment for students are considered. The indicators forming the quality of the educational environment of the university are described. These indicators include material and technical equipment, as well as information support of the educational process, organization of research work, qualification of personnel, social sphere, stimulation of activities, organization of the educational process, organization of the educational process, management of educational organizations, educational process and individual characteristics of students. The quality of education and the level of satisfaction of students with the educational environment were also studied. 129 university students studying in the specialty "Pedagogy and psychology" in the cities of Almaty and Taraz took part in the research group. In the scientific article, the results of the survey of teachers and students participating in the research work are presented in tables. To analyze the data collected by the respondents, the SPSS 25.0 batch program was used and an analysis was carried out. In addition, the T-test, the LSD Post Hoc Test and the Varyans analysis were used to analyze the survey results of respondents. Keywords: educational environment, educational outcomes, measurement, evaluation, international studies, functional literacy, qualifications, features, descriptive statistics, Varyans analysis, LSD Post Hoc test, T-test.