Abstract
Бұл мақалада ұсынылған талдау – тілдік емес мамандық студенттеріне мамандыққа бағытталған француз тілін оқыту, студенттердің кәсіби дайындығын жақсарту құралы ретінде қарастырылатын зерттеу нәтижесі болып табылады. Жүргізілген зерттеу жұмысы барысында біз құзыреттілікке негізделген тәсілді Болон үдерісі шеңберінде қазақстандық білім беру жүйесін шетелдік білім беру жүйелеріне жақындатудың маңызды әдістемелік құралы ретінде қарастырамыз. Соңғы жылдары білім беру үдерісінде оқытушылар болашақ маманның жалпы және кәсіби шеберліктерін дамытуға бағытталған құзыреттілік тәсілін жиі қолданып келеді. Бұл кәсіби білім берудегі тиімді тәсілі ретінде қарастырылады. Зерттеу жұмысының негізгі мақсаты – оқытушылардың мамандыққа бағытталған француз тілі сабақтарында қандай тәсілдерді, әдістер мен оқу құралдарын қолданатынын анықтау болып табылады. Осы зерттеу аясында, біз мамандыққа бағытталған француз тілін оқытудағы өзекті мәселелерді айқындадық, сондай-ақ Қазақстанның жоғары оқу орындарындамамандыққа бағытталған француз тілін оқытудың кемшіліктері мен артықшылықтарын анықтай алды The analysis proposed in this article is the result of a study in which teaching and learning French as a major is considered as a tool to enhance the professional development of non-language students. In our study, we considerthe competence approach as the most important methodological tool for bringing the Kazakh education systemcloser to foreign education systems within the Bologna process. Teachers increasingly use competency-basedapproach in the learning process, aimed at the effectiveness of professional learning and development of generaland professional skills of a future specialist. The aim of this study is to identify the approaches, methods and teaching materials used by teachers in the French language classes. This research allowed us to identify currentproblems in teaching French in the specialty that need to be solved and the advantages in teaching or learningFrench in the specialty in universities in Kazakhstan Анализ, предложенный в данной статье, является результатом исследования, в котором преподаваниеи изучение французского языка по специальности рассматривается как инструмент для повышенияпрофессиональной подготовки студентов неязыковых специальностей. В нашем исследовании мы рассматриваем компетентностный подход как подход, являющийся важнейшим методологическиминструментом для сближения системы казахстанского образования с зарубежными системами образо-вания в рамках Болонского процесса. В учебном процессе преподаватели все чаще используюткомпетентностный подход, направленный на эффективность профессионального обучения и развитиеобщих и профессиональных навыков будущего специалиста. Цель данного исследования состоит в том, чтобы определить, какие подходы, методы и учебно-методические материалы используют преподавателина занятиях французского языка по специальности. Данное исследование позволило нам определитьтекущие проблемы в преподавании французского языка по специальности, которые необходимо решить, а также преимущества в преподавании или изучении французского языка специальности в вузах Казахстана.