Abstract
В статье рассмотрена проблема синтеза искусства и внутрилитературного синтеза в динамике развития детской литературы в ХХ веке. Показано, как доминантные тенденции в культуре, вообще, в художественной словесности рубежа XIX–XX веков реализуются в детской литературе, в книгах для детей ХХ века. Именно поэтому цель данной работы — определить соединение каких жанров и жанровых форм стали наиболее продуктивными в художественном формировании духовно-нравственных приоритетов для становления личности, объединение каких приемов позволяет сформировать идеал, пример для подражания для ребенка и подростка. Предметом статьи выбран комплекс художественных приемов, который указывает на роль взаимодействия жанров и конвергенцию жанров изобразительного искусства и литературы в книгах для детей и подростков, которые стали определяющими в ХХ веке, при этом они прогностичны и необходимы для развития современной детской прозы. Итогом данной статьи является четкое определение приемов, стремящихся к синтезу в детской прозе, которые побудили детей с интересом читать произведения, адресованные им. Несомненно, важно указать на эффективность тех процессов, которые происходили внутри словесности для детей, а также как эти приемы способствовали формированию новых синтетических жанров в культуре детства.