Abstract
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКААннотация.В данной статье обосновывается актуальность исследования и анализируются мнения ученых относительно формирования лингвокультурологической компетенции школьников.Основное внимание уделяется актуализации понятия «лингвокультурологическая компетенция», обсуждению ее содержательного наполнения и роли в процессе обучения иностранным языкам.В статье также рассматривается взаимосвязь языка и культуры.Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи: первая -дать определение лингвокультурологической компетенции, вторая -рассмотреть ритуалы и обряды как систему лингвокультурных ценностей в процессе обучения иностранному языку на уроках, и третья -разработать практические упражнения на тему «Свадебные ритуалы и обряды в русской, казахской и английской культурах» для формирования лингвокультурологической компетенции учащихся 7 классов.Актуальность данного исследования заключается в следующем: авторы диссертационного исследования подтвердили многие изученные концепции, связанные с понятием «лингвокультурологическая компетенция», и пришли к выводу, что формирование этой компетенции в процессе обучения иностранному языку учащихся нацелено на повышение мотивации и познавательной активности, на развитие коммуникативных навыков, речевой тактики и умений социального общения.Проблема исследования: как повысить на уроках иностранного языка лингвокультурологическую компетенцию учащихся.Практическая значимость данного исследования состоит в том, что в ней приведены конкретные упражнения по формированию лингвокультурологической компетенции школьников в процессе изучения фольклора (ритуалы, обряды) на уроках иностранного языка, которые могут использовать в своей работе учителя.Научная новизна данного исследования заключается в том, что оно является первой попыткой сравнительного анализа обрядов и ритуалов различных лингвокультур на материале трех языков: русского, казахского и английского.