Abstract
The number of children in need of special education is increasing every year. According to a new UNICEF report, the number of children with disabilities worldwide is estimated at almost 240 million.This factor underlines the importance of developing targeted solutions for the development of inclusive and special education. But first, it is important to assess the current state of inclusive and special education. This article raises topics about the current state of inclusive education in Kazakhstan. The exact definition of the term "inclusive education" is given. Various models and forms of integration are described. Мақалада ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға білім беру ерекшеліктері, инклюзивті білім беру жүйеісінің Қазақстанда жүзеге асырылуы қарастырылған. Ерекше білім беру қежттіліктеріне мұқтаж балалар саны жыл сайын артып келеді. ЮНИСЕФ-тің жаңа есебіне сәйкес, дүние жүзінде мүгедек балалардың саны 240 миллионға жуық деп бағаланады. Бұл фактор инклюзивті және арнайы білім беруді дамыту үшін мақсатты шешімдерді әзірлеудің маңыздылығын көрсетеді. Бірақ алдымен инклюзивті және арнайы білім берудің бүгінгі жағдайын бағалау маңызды. Бұл мақалада Қазақстандағы инклюзивті білім берудің бүгінгі жағдайы туралы тақырыптар көтеріледі. "Инклюзивті білім беру" терминіне нақты анықтама беріледі. Интеграцияның әртүрлімодельдері мен формалары сипатталады. Қазақстанда инклюзивті және арнайы білім беруді дамытудың мақсаттары мен міндеттері айтылады. Сондай-ақ ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың оқу жағдайы туралы мәліметтер ұсынылған. Атап айтқанда, есту,көру және сөйлеу қабілеті бұзылған балалар, психикалық дамуы тежелген және тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар. Қазақстанның инклюзивті және арнайы білім берудегі қазіргі проблемалары мен жетістіктері туралы ақпарат беріледі. Онда балалардың тең білім алуына нақты не кедергі келтіретіні, сондай-ақ Қазақстанның соңғы жылдары инклюзивті білім беру саласында қандай жұмыстар атқарғаны туралы айтылады.Бұл мақала педагогикалық мамандық студенттеріне пайдалы болуы мүмкін В статье рассмотрены особенности образования детей с особыми образовательными потребностями, реализация системы инклюзивного образования в Казахстане.Число детей нуждающихся в особенном образовании с каждым годом увеличивается. Согласно новому докладу ЮНИСЕФ, число детей с инвалидностью во всем мире оценивается почти в 240 миллионов. Этот фактор подчеркивает важность разработки целенаправленных решений для развития инклюзивного и специального образования. Но для начала важно оценить сегодняшнее состояние инклюзивного и специального образования. В данной статье поднимаются темы о сегодняшнем состоянии инклюзивного образования в Казахстане. Даётся точное определение термину " инклюзивное образование". Описываются различные модели и формы интеграции. Неоднократно упоминаются цели и задачи развития инклюзивного и специального образования в Казахстане. Также представлены сведения о состоянии обучения детей с особыми образовательными потребностями. А именно детей с нарушением слуха, зрения и речи, дети с задержкой психического развития и с нарушением опорно-двигательного аппарата. Предоставлена информация о нынешних проблемах и достижениях Казахстана в инклюзивном и специальном образовании. В ней говорится о том, что именно мешает детям получать равное образование, а также то, какие работы в сфере инклюзивного образования проделаны Казахстаном за последний годы. Данная статья может быть полезнастудентам педагогических специальностей.