Abstract
В статье рассматривается, как технологии могут упростить образовательный процесс для людей с особыми образовательными потребностями, а также некоторые программные решения, которые служат для этой цели. За последние годы законодательство, политика и отношение общества к людям с особыми образовательными потребностями резко измени-лись. Исторически инвалидность рассматривалась как дефект, мешавший кому-либо участвовать в «нормальной» жизненной деятельности. Это может быть физическое или психическое состояние, которое длилось всю жизнь или возникло в результате несчастного случая или болезни. На всем постсоветском пространстве отношения к людям с любыми физическими или психологическими проблемами варьировались от желания защитить и часто изолировать человека до озабоченности по поводу того, что способности человека уменьшились и не могут быть вылечены или смягчены посредством приспособления со стороны общества (Алёхина С., 2013, с 8). Сегодня многие учителя используют современные технологии и инновационные методы обучения для достижения результатов обучения. Эти методы включают активные и интерактивные формы, используемые в обучении. Активные ученики предвидят активную позицию ученика по отношению к учителю и тем, кто вместе с ним получает образование. Во время занятий с их использованием используются учебники, тетради, компьютер, то есть индивидуальные средства обучения. С помощью интерактивных методов происходит эффективное усвоение знаний в сотрудничестве с другими учениками. Эти методы относятся к коллективным формам обучения, в ходе которых над изучаемым материалом работает группа учеников.