Abstract
Данный момент отмечаются появления большого количества различных информационно-коммуникативных технологии, и их широкое применение в процессе образования. При дальнейшем рассмотрении для данного термина используется сокращённая форма ИКТ. Многие обучающие программы, различные способы применение и восприятия информации – всё это входит в их число и является нужным элементом обучения в современном мире. Более того, их использование на занятиях является обязательным требованием, прописанным в Госстандарте. Использование ИКТ является одним из эффективных средством обучения. Компьютерные программы помогают тренировать различные формы речевой деятельности и сочетать их в разных модулях. Использование средство ИКТ также способствуют формированию лексических способностей, осознать языковые явления, автоматизируют языковые и речевые действия, создают коммуникативные задании, а также обеспечивают реализацию личностного подхода и внедрению самостоятельной работы студентов. Целью исследования является обоснование и апробирование эффективность использования ИКТ в развитии лексических навыков на практике. Несмотря на это, существует ряд проблем: не все школы имеют необходимое техническое оснащение; во многих школах количество компьютеров не соответствует количеству студентов; несоответствующий уровень ИКТ и компетентности учителей; их непрофессионализм и порой нежелание использовать современные технологии ИКТ. Решение данных проблем объясняет актуальность рассматриваемой задачи.