Abstract
В данной статье обосновывается факт недостаточной разработанности теоретикопрактических основ совершенствования образовательного потенциала студентоцентрированного обучения, ее организационно-методической обеспеченности. Важным в нашем исследовании было определить целесообразность внедрения персонализированного обучения как трансформированной формы студентоцентрированного подхода в цифровой среде, значительно и эффективно повышающих профессионально-практическую компетентность будущего учителя. Цель исследования выявить и обосновать стратегию персонализированного развития личности студента в цифровой среде как основание трансформированного студентоцентрированного обучения.