Abstract
Информационно-коммуникационные технологии нашли широкое применение не только во многих областях современного общества, но и в образовании. Особенно их роль усилилась после пандемии. Необходимость освоения больших объемов информации, временные ограничения, применение новых методик обучения требуют новых подходов в организации обучения. Использование смешанной (комбинированной, гибридной) технологии обучения имеет широкие перспективы для системы высшего образования. В статье приведены данные по экспериментальному опробованию модели перевернутого класса для студентов и магистрантов Казахского национального исследовательского технического университета им. К.И.Сатпаева (КазНИТУ, г.Алматы). Тщательная подготовка к эксперименту позволила не только провести эксперимент на достаточном уровне, но и убедиться, что данная технология обучения позволяет решить поставленные задачи в образовательном процессе и имеет большой потенциал в дальнейшем его совершенствовании. Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, смешанные (комбиниро- ванные, гибридные) технологии обучения, перевернутый класс, цифровые образовательные ресурсы, видеокурсы. Аңдатпа Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қазіргі қоғамның кӛптеген салаларында ғана емес, білім беруде де кең қолданыс тапты. Әсіресе олардың рӛлі пандемиядан кейін артты. Ақпараттың үлкен кӛлемін меңгеру қажеттілігі, уақыттың шектеулілігі, оқытудың жаңа әдістерін қолдану оқытуды ұйымдастырудың жаңа тәсілдерін талап етеді. Аралас оқыту технологиясын қолдану жоғары білім беру жүйесі үшін кең перспективаға ие. Мақалада Қ.И. Сәтбаев атындағы Қазақ ұлттық техникалық зерттеу университетінің студенттері мен магистранттарына арналған «Flipped Classroom» моделін эксперименттік тексеру нәтижелері берілген. Қ.И.Сәтпаев (ҚазҰТЗУ, Алматы). Экспериментке мұқият дайындалу экспериментті жеткілікті деңгейде ӛткізуге ғана емес, сонымен қатар, оқыту технологиясының оқу үдерісінде алға қойылған міндеттерді шешуге мүмкіндік беретініне және оны одан әрі жетілдірудің үлкен жол ашатынына кӛз жеткізуге ықтимал болады. Тҥйін сҿздер: ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, аралас (біріктіре, гибридті) оқыту технологиялары, флип-класс, цифрлық білім беру ресурстары, бейне курстар. Information and communication technologies have found wide application not only in many areas of modern society, but also in education. Especially their role has increased after the pandemic. The need to master large amounts of information, time constraints, the use of new teaching methods require new approaches to the organization of training. The use of blended (mixed, hybrid) learning technology has broad prospects for the higher education system. The article presents data on the experimental testing of the flipped classroom model for students and undergraduates of the Kazakh National Research Technical University named after K.I. Satpaeva (KazNRTU, Almaty). Careful preparation for the experiment made it possible not only to conduct the experiment at a sufficient level, but also to make sure that this learning technology allows us to solve the tasks set in the educational process and has great potential for its further improvement. Keywords: Information and communication technologies, blended (mixed, hybrid) learning technologies, flipped classroom, digital educational resources, video courses.