Abstract
The history of the development of special education is individual for each state. Despite the ongoing processes of globalization, involving a single educational space, in any country it has a significant impact on the approaches to teaching children with hearing impairments. Therefore, the successful construction of a national educational model cannot do without studying and understanding historical features. In this article, the authors explore the background, the main stages of the formation and the current state of the system of teaching hearing impaired and hearing impaired children in the Republic of Kazakhstan. A comparative analysis of the development of Surdopedagogical thought, starting from ancient times, is carried out. Variants of pedagogical influence on children experiencing problems with the perception of sound information are scientifically substantiated in antiquity, the Middle Ages and the new time based on the general characteristics of teaching methods in various historical periods, documentary and archival data. Using the retrospective method and the periodization method, the influence of political, social and economic factors on access to education of children with hearing impairment is considered. The historical features of the development of the Kazakh culture that influenced the special education system of Kazakhstan are revealed. The role of the Russian Empire and the USSR in the formation of the modern Kazakhstan network of schools for deaf and hearing-impaired children is considered. История развития специального образования индивидуальна для каждого государства. Несмотря на непрерывные процессы глобализации, предполагающие единое образовательное пространство, в любой стране она оказывает существенное влияние на подходы к обучению детей с нарушениями слуха. Поэтому успешное построение национальной образовательной модели не может обойтись без изучения и понимания исторических особенностей. В данной статье авторы исследуют предпосылки, основные этапы становления и современное состояние системы обучения неслышащих и слабослышащих детей в Республике Казахстан. Проводится сравнительный анализ развития сурдопедагогической мысли, начиная с древнейших времен. Научно обосновываются варианты педагогического воздействия на детей, испытывающих проблемы с восприятием звуковой информации, в античность, средневековье и новое время с опорой на общую характеристику методов обучения в различных исторических периодах, документальные и архивные данные. Используя ретроспективный метод и метод периодизации, рассматривается влияние политических, социальных и экономических факторов на доступ к образованию детей с нарушениями слуха. Выявляются исторические особенности развития казахской культуры, оказавшие влияние на систему специального образования Казахстана. Рассматривается роль Российской империи и СССР в формировании современной казахстанской сети школ для неслышащих и слабослышащих детей.