Abstract
Мақалада жоғары оқу орындарындағы студенттердің әдебипедагогикалық технологиялардың қолдану мәселесі қарастырылған. Жоғарыоқу орнындағы студенттердің қазіргі технологияны қолдана отырып оқытумамандар үшін өзекті мәселе, соның ішінде қазақ тілі мен әдебиет мамандарыүшін өзекті мәселенің бірі.Қазіргі уақытта ел мәдениетінің, ұлттық әдебиетіміздің әдеби-сыни мұрасыөз бағасын алуда. Десек те, қазақ әдебиетін оқыту саласы қай кезде де, жаңазаманауи әдістермен оқыту, түсіндіру, талдау барысы толықтай жүйеленбеді.Әдіс-технологиялардың тез жылдамдықпен өзгеріп жаңаруына байланыстықажетін алып-алмау мәселесі де қиындықтар туғызуда. Оны жүйелеп, тақырыпаясына қарай қарастыру өз маңыздылығымен қоса нақты ғылыми-зерттеужұмыстарын жасау керектігі байқалады.Мұғалімдерді бүгінде педагогикалық технологияларды пайдалану жолдарыкөбірек мазалайды. Себебі бүгінгі күні білім беру үдерісінде пайдаланылыпжүрген технологиялардың өзіндік философиясын зерделеп, әр пәнге лайықтыбейімдеу, оқу материалдарының жүйелі кешенін әзірлеу, оны сараптамаданөткізу ісі қажетті дәрежеде жүргізіле бермейді. Сондықтан да мұғалімдергебелгілі бір технологияны кешенді пайдалану қиындықтар туғызады. Себебіәдістеме ғылымының өзінде педагогикалық технологиялар әр пәннің өзіндікерекшелігіне қарай қолданудағы тиімділік толық зерделенбеген. Әрине, көпжылдар бойы оқыту тәжірибесі сапалы маман даярлауға бағытталып кележатқаны анық. Мұғалімдер үшін де, ең бастысы – сабаққа лайықты әдіс-тәсілдерді дұрыс таңдау. Бүгінгі студенттеріміз ертеңгі маман. Демек аталғанмәселені шешудің тиімді жолы – қазірден бастап студенттердің өзіндікжұмысын сапалы ұйымдастыру болып табылады. Мақала студенттердің өзбетінше жасайтын жұмыстары түрлі сипатта болуы керек деп түйінделеді.