Abstract
В статье представлен теоретико-методологический анализ по актуальной проблеме, возник-шей вследствие тенденции глобализации обучения за рубежом молодежи для получения образования, что часто приводит к стрессу, и снижению уровня эмоционального благополучия. Понятие «эмоциональное благополучие» всесторонне рассматривается в рамках методологии отечественных и зарубежных концепции на основе теоретического анализа. Систематический обзор был проведен в соответствии с руководящими принципами PRISMA, с нарративным синтезом, разработанным для обобщения результатов. Поиск и отбор исследований проводились с использованием таких баз данных, как Scopus, Web of Science, Google Scholar, ResearchGate, PsycInfo и PubMed. Были представлены инструменты выявления уровня эмоционального благополучия, подробно проанализированы и идентифицированы значимые факторы, влияющие на благополучие студентов. В результате теоретического обзора было определено, что эмоциональное благополучие является важной составляющей гармонично развивающейся и функционирующей личности. Учебная деятельность, высокая нагрузка, интеграция в другую культуру, а также языковой барьер приводит иностранных студентов неблагопрятным эмоционально-психологическим проявлениям, как стресс, тревожное состояние, эмоциональное выгорание и депрессивные тенденции, а местные студенты, в свою очередь, переживают более благоприятно, менее выра-жены негативные проявления. Исследование определяет необходимость создания и продви-жения стратегий профилактики и превенции эмоционального неблагополучия студентов. Данная работа представляет практическую ценность и значимость для научно-психо-логического и психолого-педагогического сообщества структурированием и систематизацией теоретической базы, возможностью в будущем проведения экспериментальных исследовании по проблематике, создания новых методологических подходов, разработки и внедрении психолого-педагогических рекомендации для поддержки и повышения эмоционального благополучия местных и иностранных студентов.