Abstract
В этой статье авторами сделана попытка обоснования основных методологических подходов и принципов кастомизации системы формирования сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета преподавателей и студентов в online community вуза, среди которых традиционные системно- деятельностный, квалификационный, компетентностный акмеологический, средовой подходы. В статье актуализируется сравнительно новый кастомизированный подход не просто к организации образовательного процесса, а именно к формированию сетевой коммуникативной культуры (СКК) и цифровому этикету (ЦЭ) преподавателей и студентов в online community (онлайн сообществах), организованных в высшем учебном заведении. Авторы также постарались остановиться на раскрытии вопроса индивидуализации продукции, созданной в рамках реализации образовательных программ и открытых образовательных ресурсов, поддержанных процедурами (в том числе правилами, регламентами) СКК и ЦЭ вузов. Путем обобщения различных источников выявлены принципы формирования сетевой коммуникативной культуры и цифрового этикета преподавателей и студентов в online community вуза, адаптированные в контексте искомой проблемы. Ключевые слова: методологические подходы, принципы, сетевая коммуникативная культура, цифровой этикет, online community вуза, преподаватель вуза, студенты. Бұл мақалада авторлар ЖОО-ның online community-де оқытушылар мен студенттердің желілік коммуникативтік мәдениетін және цифрлық этикетін қалыптастыру жүйесін кастомизациялаудың негізгі әдіснамалық тәсілдері мен принциптерін негіздеуге тырысты, олардың арасында дәстүрлі жүйелік-белсенділік, біліктілік, құзыреттілік акмеологиялық, қоршаған орта тәсілдері бар. Мақалада білім беру процесін ұйымдастыруға ғана емес, сонымен қатар жоғары оқу орнында ұйымдастырылған online community-де (онлайн қауымдастықтарда) ЖОО-ның оқытушылары мен студенттерінің желілік коммуникативтік мәдениетін (ЖКМ) және цифрлық этикетін (ЦЭ) қалыптастыруға салыстырмалы түрде жаңа теңшелген тәсіл өзектендіріледі. Авторлар сондай-ақ жоғары оқу орындарының ЖКМ және ЦЭ рәсімдерімен (оның ішінде Қағидалармен, регламенттермен) қолдау көрсетілетін білім беру бағдарламалары мен ашық білім беру ресурстарын іске асыру шеңберінде құрылған өнімді дараландыру мәселесін ашуға тоқталуға тырысты. Әр түрлі дереккөздерді жалпылау арқылы универ- ситеттің online community-де оқытушылар мен студенттердің желілік коммуникативті мәдениетін және цифрлық этикетін қалыптастыру принциптері анықталды, олар қажетті мәселе аясында бейім- делген. Түйін сөздер: әдіснамалық тәсілдер, қағидаттар, желілік коммуникативтік мәдениет, цифрлық этикет, ЖОО-ның online community, ЖОО оқытушысы, студенттер. In this article, the authors attempt to substantiate the main methodological approaches and principles of customization of the system of formation of a network communicative culture and digital etiquette of teachers and students in the online community of the university, including traditional system-activity, qualification, competence-based acmeological, environmental approaches. The article actualizes a relatively new customized approach not just to the organization of the educational process, but specifically to the formation of a network communicative culture (CCM) and digital etiquette (CE) of teachers and students in the online community (online communities) organized in a higher educational institution. The authors also tried to focus on the disclosure of the issue of individualization of products created as part of the implementation of educational programs and open educational resources supported by procedures (including rules, regulations) CCM and CE universities. By generalizing various sources, the principles of the formation of a network communicative culture and digital etiquette of teachers and students in the online community of the university, adapted in the context of the desired problem, are revealed. Keywords: methodological approaches, principles, network communication culture, digital etiquette, online university community, university teacher, students.