Abstract
Статья подготовлена для защиты дипломного проекта в Карагандинском университете Казпотребсоюза. В настоящей статье раскрыто теоретико-методическое обеспечение инновационной деятельности школ. Отмечается недостаточность научных разработок принципов формирования готовности будущих учителей физической культуры к инновационной деятельности; отсутствие должного анализа предпосылок подготовки студентов по специальности «Физическая культура» к инновационной деятельности; недостаточность фактов и результатов изучения студентами различных инновационных педагогических приемов при преподавании «Физическая культура»; ограниченность методик диагностики готовности будущих учителей к инновационной деятельности, а также отсутствие специально разработанных для студентов коррекционных тренингов. В статье сделан анализ инновационных образовательных технологии как процесс управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, в основе которого лежит межсубъектное диалоговое взаимодействие, приводящее к качественным изменениям субъектов образовательного процесса. Мақала Қазтұтынуодағы Қарағанды университетінде дипломдық жобаны қорғау үшін дайындалған. Осы мақалада мектептердің инновациялық қызметін теориялық-әдістемелік қамтамасыз ету ашылды. Болашақ дене шынықтыру мұғалімдерінің инновациялық қызметке дайындығын қалыптастыру қағидаттарының ғылыми әзірлемелерінің жеткіліксіздігі; «дене шынықтыру» мамандығы бойынша студенттерді инновациялық қызметке даярлау алғышарттарына тиісті талдаудың болмауы байқалады; «дене шынықтыру» пәнін оқытуда студенттердің әртүрлі инновациялық педагогикалық әдістерді зерделеу фактілері мен нәтижелерінің жеткіліксіздігі; болашақ мұғалімдердің инновациялық қызметке дайындығын диагностикалау әдістемелерінің шектелуі, сондай-ақ студенттер үшін арнайы әзірленген түзету тренингтерінің болмауы. Мақалада студенттердің оқу-танымдық іс-әрекетін басқару процесі ретінде инновациялық білім беру технологияларына талдау жасалады, оның негізінде білім беру процесінің субъектілерінің сапалық өзгерістеріне әкелетін пәнаралық диалогтық өзара әрекеттесу жатыр. The article was prepared for the defense of a thesis project at the Karaganda University of Kazpotrebsoyuz. This article reveals the theoretical and methodological support for the innovation activities of schools. There is a lack of scientific research on the principles of forming the readiness of future physical education teachers for innovation; lack of proper analysis of the prerequisites for preparing students in the specialty «Physical Education» for innovation; insufficient facts and results of students’ study of various innovative pedagogical techniques in teaching «Physical culture»; limited methods for diagnosing future teachers’ readiness for innovation, as well as the lack of correctional trainings specially designed for students. The article analyzes innovative educational technologies as a process of managing the educational and cognitive activities of students, which is based on intersubjective dialog interaction, leading to qualitative changes in the subjects of the educational process.