Abstract
в статье рассматривается проблема интеграции искусственного интеллекта (ИИ), инструментов генеративного искусственного интеллекта, цифровых образовательных ресурсов и педагогических подходов, основанных на данных, в условиях цифровой трансформации образовательного процесса. Цель исследования — обновить концепции традиционного цифрового обучения в соответствии с современными технологическими изменениями и определить новые роли учителя и обучающегося. В качестве материала систематизированы теоретические выводы исходной статьи и сопоставлены с современными международными методическими подходами. В результате были предложены направления перехода от цифровой грамотности к грамотности ИИ, от электронного контента к интеллектуальной среде обучения, от контроля к оценке, основанной на данных. В то же время были обоснованы принципы ориентированного на человека, этического, безопасного и инклюзивного применения.