Abstract
В статье представлены результаты исследования в действии Action Research, (далее AR) направленного на изучение становления профессиональной идентичности студентов разных курсов специальности «Социальная работа» Университета Нархоз. Исследование охватывало два цикла текущего учебного года и опиралось на волонтерскую работу студенческого Инклюзивного центра как сообщества практиков или практического типа AR. Эмпирическую базу составили девять глубинных интервью со студентами-волонтёрами по итогам осеннего семестра и рефлексивные анкеты по итогам весеннего семестра; данные обрабатывались методом тематического анализа по Браун и Кларк. Результаты фиксируют сдвиг от частичной к более выраженной позитивной профессиональной идентичности. В частности, из девяти волонтёров у семи было отмечено её усиление. С учетом изначального контекста, когда практически все студенты озвучили, что их поступление на специальность «Социальная работа» было случайным и неосознанным, такое изменение демонстрирует необходимость применения практического типа AR во внеучебной деятельности. Отсутствие изначального интереса к профессии в условиях практической и совместной деятельности в центре способствовала формированию у обучающихся позитивного интереса к профессии и осознания себя ее частью. Ключевыми условиями роста постепенного интереса к социальной работе и к формированию профессиональной идентичности выступили: повышение осведомленности студентов через учебные занятия и конечно их участие в развитии Инклюзивного центра в вузе, непосредственно организация и проведение инклюзивных мероприятиях и учебная стажировка в реабилитационном центре для детей и подростков «Меірім» в течение месяца.