Abstract
Статья посвящена философско-образовательным концепциям, определяющим методологические основания современных зарубежных моделей образования в условиях глобальных трансформаций образовательного пространства.Актуальность исследования обусловлена изменением ценностных ориентиров образования под влиянием цифровизации, развития искусственного интеллекта, интернационализации высшего образования и интеграции национальных образовательных систем в мировое образовательное пространство. Особое внимание уделяется философскому осмыслению противоречия между пониманием образования как «общественного блага» и его возрастающей ориентацией на рыночные механизмы, а также проблеме сохранения фундаментальности образования в условиях компетентностной и практико-ориентированной подготовки специалистов.Цель исследования заключается в анализе философско-образовательных концепций, лежащих в основе современных зарубежных моделей образования, и выявлении их ценностно-методологических оснований. Методологическую основу исследования составили философско-рефлексивный анализ и междисциплинарный подход, позволившие рассмотреть зарубежные модели образования во взаимосвязи философских, педагогических, психологических, социологических, исторических и культурологических аспектов. В работе использованы методы анализа, синтеза, обобщения, теоретического моделирования, а также принципы объективности, историзма и единства логического и исторического, что обеспечило комплексное осмысление философско-образовательных концепций и их практической реализации. В результате проведенного исследования обосновано, что современные модели образования формируются не под влиянием какой-либо отдельной философской концепции, а представляют собой результат интеграции различных образовательных концепций, обеспечивающих сочетание фундаментальной подготовки, развития критического мышления, цифровых компетенций, академической мобильности и способности к непрерывному обучению. Сделан вывод, что системное осмысление зарубежного опыта позволяет выявить методологические ориентиры модернизации высшего образования и определить стратегические направления совершенствования национальных образовательных систем с учетом современных глобальных вызовов при сохранении их культурной и ценностной специфики.