Abstract
Статья посвящена проблеме формирования социокультурной идентичности будущих учителей русского языка и литературы средствами русскоязычной литературы Казахстана. Актуальность исследования обусловлена необходимостью подготовки педагогов, способных осмысливать и транслировать ценности национальной культуры в условиях поликультурного общества. Рассматривается потенциал произведений современных казахстанских русскоязыч-ных авторов, в которых отражены вопросы культурной идентичности, исторической памяти, межкультурного взаимодействия и национального самоопределения. Особое внимание уделяется интерпретации казахских национальных кодов как важному средству формирования национальной картины мира и развития ценностных ориентиров обучающихся. Методологи-ческую основу исследования составляет авторская модель формирования социокультурной идентичности, разработанная на основе системного, гуманитарного, аксиологического и деятельностного подходов, а также компетентностной парадигмы образования. Предлагаемая модель ориентирована на развитие профессиональных, исследовательских и ценностно-смысловых компетенций будущих учителей и может быть использована в практике преподавания литературоведческих дисциплин в педагогическом вузе.