Abstract
В статье представлены результаты научного исследования, направленного на оценку эффективности преподавания истории Восточного Казахстана 1920–1930-х годов в системе современного педагогического образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования методики изучения региональной истории и повышения уровня исторической грамотности обучающихся. В ходе исследования особое внимание было уделено темам, связанным с распадом традиционного животноводческого хозяйства, проведением политики принудительной коллективизации и последствиями голода 1931–1933 годов на территории Восточного Казахстана.Эмпирическую основу исследования составили результаты анкетирования 96 респондентов. Анализ полученных данных позволил определить уровень понимания обучающимися ключевых исторических процессов, выявить наиболее распространенные трудности при изучении данных тем, а также оценить эффективность применяемых методов преподавания. Результаты показали, что большинство участников опроса в целом хорошо понимают содержание рассматриваемых исторических событий и положительно оценивают качество преподавания региональной истории.Вместе с тем исследование выявило ряд проблем, связанных с недостаточным использованием интерактивных образовательных технологий, исторических документов и визуальных материалов. Установлено, что обучающиеся проявляют заинтересованность в более широокм применении карт, схем, архивных источников, документальных фильмов и практико-ориентированных заданий. Сделан вывод о необходимости дальнейшего совершенствования образовательного процесса путем внедрения современных методов обучения, способствующих более глубокому пониманию истории Восточного Казахстана и развитию исследовательских компетенций обучающихся.