Abstract
Данное исследование посвящено анализу растущей рутинной нагрузки преподавателей английского языка в университетах и потенциала использования ассистентов на базе искусственного интеллекта (ИИ) для её снижения при сохранении профессиональных стандартов и этических норм. Несмотря на расширяющееся применение ИИ в высшем образовании, методические рекомендации по его систематической интеграции для поддержки рутинных педагогических задач преподавателей остаются ограниченными. Цель исследования заключается в разработке методологической основы для внедрения ИИ-ассистента в профессиональную деятельность преподавателей английского языка в университетах с целью оптимизации рутинной нагрузки без ущерба для педагогической автономии. Исследование базируется на теоретическом и аналитическом обзоре литературы. Выявлены семь ключевых методологических принципов: оптимизация рабочей нагрузки, соблюдение профессиональных стандартов, этика и защита данных, адаптивность, прозрачность и объяснимость, интеграция с существующими рабочими процессами, а также непрерывная обратная связь и совершенствование. Предложены семь подходов к внедрению ИИ: автоматизация задач, поддержка принятия решений, интеграция в рабочие процессы, настройка и адаптация, соблюдение этических норм, мониторинг и обратная связь, подготовка и повышение квалификации преподавателей. Предложенная методологическая модель уточняет распределение обязанностей между ИИ-ассистентом и преподавателем, обеспечивая поддерживающую роль ИИ без замены профессионального суждения. Модель является концептуально обоснованной и практически применимой для ответственной интеграции ИИ в преподавание английского языка в высшем образовании.