Abstract
В статье рассматривается проблема профессиональных деструкций педагогов в контексте управления качеством образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что профессиональное со- стояние педагогов является одним из ключевых факторов, определяющих эффективность образовательного процесса и устойчивое развитие обра- зовательных организаций. Целью исследования является анализ сущности и основных проявлений профессиональных деструкций педагогов, а также определение их влияния на качество образовательной деятельности. В ра- боте использованы методы теоретического анализа научной литературы, сравнительно-педагогического анализа и обобщения научных подходов к изу- чаемой проблеме. Рассмотрены основные виды профессиональных деструк- ций педагогов, включая профессиональные деформации, профессионально обусловленные акцентуации, выученную беспомощность, профессиональное отчуждение и стагнацию профессионального развития. Установлено, что данные явления оказывают негативное влияние на эффективность педаго- гической деятельности, инновационную активность педагогов и качество образовательного взаимодействия. В контексте управления качеством об- разования обоснована необходимость системной профилактики и своевре- менной диагностики профессиональных деструкций педагогов как важного направления управленческой деятельности образовательных организаций. Сделан вывод о том, что поддержка профессионального благополучия педа- гогов является значимым условием повышения качества образования и раз- вития образовательных систем.