Abstract
Бұл зерттеу STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) технологияларын жоғары сынып оқушыларына молекулалық биология және биохимия бөлімдерін оқытуда қолданудың тиімділігін бағалауға бағытталған. Күрделі микро-деңгейдегі процестерді игеруде пәнаралық интеграцияның атқаратын рөлі жан-жақты сараланды. Зерттеу жұмысына 10-11 сыныптың 84 оқушысы (n=84) қатысып, олар эксперименттік және бақылау топтарына бөлінді. Оқыту барысында цифрлық модельдеу, инженерлік жобалау және арт-технологиялар сияқты инновациялық әдістер кеңінен қолданылды. Зерттеу барысында оқушылардың тек теориялық білімі ғана емес, сонымен қатар олардың сыни ойлау, шығармашылық ізденіс және практикалық деректерді талдау дағдыларына сандық және сапалық талдау жасалды. Нәтижелер STEAM технологияларын енгізу оқушылардың күрделі биохимиялық ұғымдарды меңгеру деңгейін 27%-ға, пәнге деген танымдық қызығушылығын 35%-ға, ал зертханалық және практикалық дағдыларын 31%-ға арттырғанын көрсетті. Талдау қорытындысы бойынша, көркемдік компоненттер мен инженерлік тәсілдерді биология пәніне интеграциялау дерексіз ұғымдарды визуалды әрі түсінікті етуге мүмкіндік береді. Бұл жұмыс жаратылыстану бағытындағы пәндердің оқыту сапасын көтеруде STEAM әдіснамасының стратегиялық маңыздылығын дәлелдейді және заманауи білім беру бағдарламаларына инновациялық өзгерістер енгізуге ғылыми негіз болады.