Abstract
Статья посвящена исследованию социальных навыков у учащихся начальных классов. Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом к проблеме приобретения и закрепления социальных навыков у учащихся начальных классов, поскольку они влияют на межличностные отношения, успеваемость, психическое здоровье и дальнейшую социализацию. Обзор существующих исследований показал, что социальные навыки – это не просто наблюдаемое поведение, а результат взаимодействия когнитивных, аффективных и поведенческих процессов. Социальные навыки включают в себя: сотрудничество, утверждение, эмпатию и самоконтроль, которые имеют решающее значение для эффективного социального функционирования. В исследовании приняли участие 129 учащихся начальных классов, из них 64 ученика 3-го класса и 65 человек – 4-го класса. Для сбора данных использовалась анкета оценки социальных навыков. Для анализа данных применялись методы математической статистики. Выявлено, что по шкалам «сотрудничество» и «эмпатия» преобладает высокий или средний уровень. Это свидетельствует о том, что учащиеся помогают другим, предоставляют материалы, соблюдают правила и указания, демонстрируют заботу и уважение к чувствам и точкам зрения других. Средний уровень по шкале «самоконтроль» свидетельствует о трудностях адекватного реагирования на поддразнивание, соблюдения очередности и поиска компромисса при разрешении конфликтных ситуаций. Низкий уровень по шкале «утверждение» в обоих классах означает, что у детей слабо выражены самопрезентация и инициативность при взаимодействии со сверстниками и взрослыми, при запросе информации у других, представлении себя и реакции на действия других. Итоговый уровень свидетельствует о недостаточной сформированности социальных навыков у младших школьников. Выявленные результаты могут быть полезны для учителям начальной школы для разработки программ по развитию социальных навыков у учащихся начальных классов.