Abstract
В процессе развития инклюзивного образования одной из основных задач является обеспечение справедливой и объективной оценки учащихся с ограниченными возможностями. Традиционные методы оценки часто упускают из виду уникальные особенности этих учащихся. Упущение может привести к недооценке их успеваемости, снижению мотивации к обучению и ограничению их образовательных возможностей. Целью данного исследования является анализ современных исследований по оценке учащихся с ограниченными возможностями с акцентом на выявление ключевых тенденций и направлений в этой области. В исследовании использовались библиометрические методы для оценки публикационной активности, тематических тенденций и моделей совместного цитирования важных научных источников. Методологически исследование основано на библиометрическом анализе научных публикаций за последние два десятилетия начиная с 2005 заканчивая статьями опубликованных до 2025 год, собранных из базы данных Scopus. Анализ ключевых слов с помощью картирования сетей совместной встречаемости позволил выделить четыре основные темы, методы оценки, социальная инклюзия и вовлечение родителей, специальные образовательные программы и подготовка учителей, а также индивидуальные подходы и цифровые технологии в оценке. Результаты показывают, что современные подходы к оценке в инклюзивном образовании делают акцент на персонализированных стратегиях обучения, использовании цифровых инструментов, формирующем оценивании и сотрудничестве между представителями различных областей. Данное исследование способствует систематизации существующих научных знаний, выявлению важных проблем и предложению перспективных направлений будущих исследований, направленных на совершенствование инклюзивных образовательных практик. Практическое значение этих результатов заключается в их потенциальном использовании для разработки адаптированных методов оценки, программ подготовки учителей и цифровых инструментов для мониторинга академического прогресса учащихся с ограниченными возможностями.