Abstract
В данной статье рассматривается значимость и эффективность использования задач, соответствующих модели PISA, направленных на повышение математической грамотности обучающихся. Исследование обосновывает необходимость развития функциональной грамотности в современной образовательной системе, описывает особенности заданий PISA, их отличия от традиционных задач, а также их влияние на способность обучающихся решать задачи, связанные с реальной жизнью. Целью исследования является разработка методики эффективного внедрения математических задач формата PISA в учебную программу и анализ их влияния на развитие функциональной и математической грамотности учащихся. В ходе исследования были использованы методы анкетирования учителей и учащихся, наблюдения за уроками и элементы исследовательской деятельности. Кроме того, были разработаны инструменты оценивания и рубрики, проанализированы навыки интерпретации, математического моделирования и принятия решений. Результаты показали высокий интерес со стороны учителей к заданиям по модели PISA, однако выявили недостаток методической поддержки. Трудности у учащихся чаще всего возникали на этапах понимания условия задачи, построения математической модели и связи полученного решения с реальной жизнью. В статье также рассматриваются методы развития функциональной грамотности, критерии оценивания и преимущества использования контекстных задач. Полученные результаты подчеркивают необходимость профессионального развития педагогов, внедрения контекстуализированных заданий в образовательный процесс и создания четкой структуры оценивания для эффективного применения модели PISA