Abstract
Современная система образования переживает этап стремительной цифровизации, в рамках которой особое внимание уделяется внедрению технологий искусственного интеллекта (ИИ). Научная новизна исследования заключается в концептуализации генеративного ИИ (ГИИ) не просто как технического средства автоматизации, а как педагогического медиатора, трансформирующего структуру учебного материала из статической в динамическую и адаптивную. В работе представлена сравнительная матрица региональных стратегий (Европа, США, Китай, СНГ), обосновывающая специфику интеграции технологий в образовательное пространство Казахстана через приоритет развития AI-компетенций педагога Научная новизна исследования заключается в концептуализации генеративного ИИ не просто как технического средства автоматизации, а как педагогического медиатора, который трансформирует учебный контент из статического в динамический. Впервые теоретически обоснована и практически реализована функциональная категоризация ИИ-инструментов, основанная на педагогических задачах, а не на технических алгоритмах. Это позволило создать мост между теоретическим пониманием потенциала ИИ и реальной практикой преподавателя высшей школы через разработанный онлайн-путеводитель. Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации интерактивного онлайн-путеводителя по инструментам ИИ, базирующегося на оригинальной функциональной категоризации (6 ключевых направлений), что способствует формированию цифровой педагогической культуры и повышению качества образования.