Abstract
В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта при создании персонализированных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Особое внимание уделено адаптивности и интерактивности цифровой среды, которые позволяют учитывать индивидуальные особенности обучащихся и формировать практико-ориентированные навыки. Проведен анализ отечественных и зарубежных исследований, посвящённых внедрению ИИ в образовательный процесс, что позволило выявить современные тенденции и перспективы их применения. Авторами в практической части представлен интерактивный ЦОР на основе искусственного интеллекта, который обладает образовательным потенциалом и позволяет обучающимся одновременно изучать основы экономики, экологии, информатики и искусственный интеллект. В статье раскрыта методологическая значимость данного подхода и продемонстрировано, что применение технологий ИИ в цифровых образовательных ресурсах способствует формированию и развитию у обучающихся аналитического и критического мышления. Описаны этапы проведения исследования, объединяющие количественный и качественный анализ данных для комплексной оценки использования технологий искусственного интеллекта в системе образования и эффективности разработанного ЦОР. Эмпирическую базу составили данные опроса 300 учащихся и 50 учителей Назарбаев интеллектуальных школ, направленного на изучение повседневного и учебного использования ИИ, целей его применения, а также влияния на мотивацию и успеваемость. Сделан вывод о перспективности интеграции подобных интеллектуальных систем в образовательную практику.