Abstract
В статье рассматривается проблема интеграции метода Four Modes of Adaptive Teaching (4MAT)в процесс преподавания биологии в школах Республики Казахстан. Исследование основано на анализе мнений учителей биологии о возможности применения данного метода, широко используемого в зарубежной образовательной практике. В ходе исследования педагоги были ознакомлены с теоретическими основами, структурой и этапами учебного цикла 4MAT, после чего их взгляды и оценки использовались для анализа педагогического потенциала данного подхода. Целью исследования является определение значимости и целесообразности внедрения метода 4MAT в преподавание биологии с точки зрения учителей, а также выявление его возможного влияния на развитие критического мышления, учебной мотивации и познавательной активности учащихся. Для достижения поставленной цели использовался комплекс теоретических и эмпирических методов, включающий анализ научной литературы, анкетирование учителей, сравнительный анализ и статистическую обработку полученных данных. Результаты исследования свидетельствуют о низком уровне осведомлѐнности учителей биологии о методе 4MAT на начальном этапе, однако после ознакомления с данным подходом большинство респондентов отметили его практическую ценность, соответствие современным требованиям образования и возможность адаптации к условиям казахстанской школы. Полученные данные подтверждают перспективность интеграции метода 4MAT в преподавание биологии и актуальность дальнейших исследований в данном направлении.