Abstract
Статья посвящена исследованию процесса формирования методологической культуры студентов в рамках музыкального образования в высшем учебном заведении. Актуальность темы обусловлена необходимостью развития у будущих музыкантов-исполнителей системного мышления, рефлексивных навыков и способности применять теоретические знания в профессиональной практике. В статье представлены различные подходы к определению «методологическая культура», выделены ключевые компоненты и показатели ее сформированности. Исследование проводилось на кафедре «Исполнительское искусство» НАО «Торайгыров университет» с участием 35 студентов. Методология исследования включала анализ образовательных программ, проведение опросов студентов и преподавателей, а также статистическую обработку полученных данных. Результаты исследования подтверждают, что сочетание теоретических и исполнительских дисциплин положительно влияет на развитие методологической культуры студентов. Участники эксперимента продемонстрировали значительный рост в области критического мышления, рефлексии и применения научных подходов в музыкальной практике. Обсуждаются перспективы дальнейших исследований, связанных с совершенствованием образовательных стратегий и углублением методологической подготовки музыкального образования в вузе. Предложены рекомендации по модернизации учебных программ для повышения профессиональной компетентности будущих музыкантов и их адаптации к современным требованиям музыкального искусства. Ключевые слова: методологическая культура, музыкальное образование, студенты, высшее образование, исполнительское искусство, образовательный процесс, рефлексия, критическое мышление, научные подходы.